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MEMORIAL REFLEXIVO
Há 13 anos
quinta-feira, 28 de outubro de 2010
sexta-feira, 13 de agosto de 2010
Resumo da Aula
RESUMO DA AULA
Resumo das atividades realizadas no Col. PADRÃO.
Planejamos com a professora Luci, duas aulas na turma de reforço ( 6°s ANOS ). Na primeira aula apresentamos a proposta de trabalho para os alunos: histórias em quadrinhos com o uso das tecnologias. Eles gostaram muito da idéia. Começamos a falar da importância das histórias em quadrinhos em nossas vidas. Os alunos sempre atentos, também falaram que gostavam das revistinhas, muitas delas expostas para visualização de toda a classe. Falamos dos personagens mais antigos até os mais atuais, como é o caso do "BEN 10", personagem preferido pela maioria. Os nossos personagens de trabalho foram os da Turma da Mônica, ressaltando o seu inventor, Maurício de Sousa. Foram usados slides para ilustrar tudo que estava sendo dito e dois vídeos com as histórias da turminha, em links direto na tela. Foi um sucesso. Os olhos das crianças brilharam... Talvez muitas daquelas crianças nunca antes tinham assistido um gibi em forma de vídeo, pois são oriundas de um setor carente da cidade. Cada um com a sua história de vida, que foi resumida pela professora e diretora, no momento em que estávamos por lá.
Mas, o que realmente importa é que esses alunos tiveram acesso ao que é de mais atual, em termos de produção de quadrinhos.
Agendamos a aula e fomos mostrar como é dinâmico e fácil produzir historinhas usando a máquina de quadrinhos do Maurício de Sousa, na internet. Cada aluno teve condições de fazer pelo menos um quadrinho, com balões de fala e todos os cenários escolhidos por eles mesmos. O tema que desejaram,por unanimidade, foi o da copa do mundo. O aprendizado se deu rapidamente, para o nosso espanto, pois fizemos um só quadrinho na tela maior para que todos pudessem visualizar. Conseguimos voluntárias colaboradoras( Ione e Josilene ), cursistas também do eproinfo, para nos auxiliar, no momento da produção. O objetivo era que eles próprios pudessem produzir seus quadrinhos. A nossa ajuda era auxiliar no manuseio com os computadores. Eles conseguiram facilmente produzir as atividades propostas.
Fica aqui nossa satisfação enquanto educadora, de demonstrar que usando as ferramentas tecnológicas, de maneira correta, bem planejada, os "frutos" são rápidos e prazerosos. E enquanto o aluno aprende ele se diverti também.
Quem desejar, acesse também a máquina de quadrinhos e veja como é fácil ensinar produção textual, em diversas disciplinas, de maneira lúdica , simples e prazerosa.
A escola nos acolheu com carinho, dando-nos total apoio.
Essa atividade foi maravilhosa pois houve muita integração com todos envolvidos. E nos divertimos também ao ver a empolgação dos alunos na construção dos quadrinhos.
Um carinhoso abraço, Telma Maranhão
DRE - TOCANTINÓPOLIS.
Resumo das atividades realizadas no Col. PADRÃO.
Planejamos com a professora Luci, duas aulas na turma de reforço ( 6°s ANOS ). Na primeira aula apresentamos a proposta de trabalho para os alunos: histórias em quadrinhos com o uso das tecnologias. Eles gostaram muito da idéia. Começamos a falar da importância das histórias em quadrinhos em nossas vidas. Os alunos sempre atentos, também falaram que gostavam das revistinhas, muitas delas expostas para visualização de toda a classe. Falamos dos personagens mais antigos até os mais atuais, como é o caso do "BEN 10", personagem preferido pela maioria. Os nossos personagens de trabalho foram os da Turma da Mônica, ressaltando o seu inventor, Maurício de Sousa. Foram usados slides para ilustrar tudo que estava sendo dito e dois vídeos com as histórias da turminha, em links direto na tela. Foi um sucesso. Os olhos das crianças brilharam... Talvez muitas daquelas crianças nunca antes tinham assistido um gibi em forma de vídeo, pois são oriundas de um setor carente da cidade. Cada um com a sua história de vida, que foi resumida pela professora e diretora, no momento em que estávamos por lá.
Mas, o que realmente importa é que esses alunos tiveram acesso ao que é de mais atual, em termos de produção de quadrinhos.
Agendamos a aula e fomos mostrar como é dinâmico e fácil produzir historinhas usando a máquina de quadrinhos do Maurício de Sousa, na internet. Cada aluno teve condições de fazer pelo menos um quadrinho, com balões de fala e todos os cenários escolhidos por eles mesmos. O tema que desejaram,por unanimidade, foi o da copa do mundo. O aprendizado se deu rapidamente, para o nosso espanto, pois fizemos um só quadrinho na tela maior para que todos pudessem visualizar. Conseguimos voluntárias colaboradoras( Ione e Josilene ), cursistas também do eproinfo, para nos auxiliar, no momento da produção. O objetivo era que eles próprios pudessem produzir seus quadrinhos. A nossa ajuda era auxiliar no manuseio com os computadores. Eles conseguiram facilmente produzir as atividades propostas.
Fica aqui nossa satisfação enquanto educadora, de demonstrar que usando as ferramentas tecnológicas, de maneira correta, bem planejada, os "frutos" são rápidos e prazerosos. E enquanto o aluno aprende ele se diverti também.
Quem desejar, acesse também a máquina de quadrinhos e veja como é fácil ensinar produção textual, em diversas disciplinas, de maneira lúdica , simples e prazerosa.
A escola nos acolheu com carinho, dando-nos total apoio.
Essa atividade foi maravilhosa pois houve muita integração com todos envolvidos. E nos divertimos também ao ver a empolgação dos alunos na construção dos quadrinhos.
Um carinhoso abraço, Telma Maranhão
DRE - TOCANTINÓPOLIS.
quarta-feira, 2 de junho de 2010
O que é hipertexto?
Após navegar pela internet na página da Wikipédia e ver o que é um hipertexto, e ler o texto de Ana Elisa Ribeiro. Vejo que hipertexto é um conjunto de palavras em formato de texto digital, que oferece ao leitor informações mais aprofundadas de determinado assunto. Estão disponíveis no hipertexto palavras em cores diferentes, geralmente azul, imagens, referencias e documentos em formato de links , proporcionando ao leitor mais clareza.
Possuem uma estrutura complexa, potencialmente não segue uma seqüência, oferecendo diferentes caminhos para serem percorridos para acessar as informações desejadas pelo leitor. È ao mesmo tempo, uma ferramenta com velocidade avançada, que facilita o entendimento melhor do leitor.
Alguns pesquisadores conceituam hipertexto como mapa de navegação.
Vannevar Bush e Theodore Nelson, são considerados os “criadores ’’ do modelo de texto para ambientes digitais. Cada qual, a sua maneira, contribuiu para a criação deste objeto ou modelo que, em algumas décadas, ganhou o espaço de objeto de estudo nos meios acadêmicos e entrou nas casas das pessoas, mesmo que elas não saibam que o “texto” ou o “ambiente” em que os usuários navegam pode ter esse nome.
Para Ted Nelson hipertexto é uma escrita não seqüencial.
Foi uma experiência maravilhosa navegar , ler e ver imagens num hipertexto, e depois escrever um texto sobre o assunto.
Telma de Fátima Dias Maranhão Ribeiro
Possuem uma estrutura complexa, potencialmente não segue uma seqüência, oferecendo diferentes caminhos para serem percorridos para acessar as informações desejadas pelo leitor. È ao mesmo tempo, uma ferramenta com velocidade avançada, que facilita o entendimento melhor do leitor.
Alguns pesquisadores conceituam hipertexto como mapa de navegação.
Vannevar Bush e Theodore Nelson, são considerados os “criadores ’’ do modelo de texto para ambientes digitais. Cada qual, a sua maneira, contribuiu para a criação deste objeto ou modelo que, em algumas décadas, ganhou o espaço de objeto de estudo nos meios acadêmicos e entrou nas casas das pessoas, mesmo que elas não saibam que o “texto” ou o “ambiente” em que os usuários navegam pode ter esse nome.
Para Ted Nelson hipertexto é uma escrita não seqüencial.
Foi uma experiência maravilhosa navegar , ler e ver imagens num hipertexto, e depois escrever um texto sobre o assunto.
Telma de Fátima Dias Maranhão Ribeiro
quarta-feira, 5 de maio de 2010
Quem sou como professor aprendiz?
Um dos grandes desafios que enfrentamos enquanto professores é de estarmos constantemente buscando mais conhecimento. Mas isso faz parte da nossa profissão.
Temos de nos preparar e estudar bastante para que nosso alunado sintam-se seguros com o que ensinamos e possam enfrentar as exigências do mundo tecnológico. Devemos propor aulas interessantes e que o aluno não seja apenas ouvinte. È importante começarmos a aula fazendo questionamentos para sabermos o que o aluno já sabe e a partir dos conhecimentos deles podemos trabalhar os conteúdos preparados. Que ele faça parte também do contexto ensino aprendizagem.
Estamos sempre levando novidades para sala de aula e procurando desenvolver a curiosidade dos alunos. Buscando com isso descobrir as habilidades de cada um. Devemos propor situações para o aluno manipular as informações recebidas, de modo que ela seja transformada em conhecimento e esse conhecimento possa ser aplicado corretamente na resolução de problemas significativos para o aluno. À medida que ensinamos, aprendemos também com os alunos.
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